Das Kind geht in den Kindergarten. Wahrscheinlich gibt es keine Eltern, die nicht möchten, dass diese Phase leicht und ruhig verläuft, so dass das Baby sofort mit Vergnügen und ohne zu schreien in den Kindergarten geht. Das kommt aber ziemlich selten vor. Meistens weinen Kinder in den ersten Tagen oder Wochen, wollen ihre Mutter nicht gehen lassen. Und das ist nicht ungewöhnlich. Für ein Kind ist der Beginn des Kindergartens stressig. Und unsere Aufgabe bei Ihnen ist es, es so zu mildern, dass es unbemerkt und ohne unangenehme Folgen vergeht. Deshalb bieten wir Ihnen 14 Regeln für Eltern, um das Kind so einfach und schnell wie möglich anzupassen. 1. Es ist besser, ein Kind in der warmen Jahreszeit in den Kindergarten zu schicken, wenn die Kinder die meiste Zeit auf einem Spaziergang verbringen. Dies erleichtert es dem Kind, sich anzupassen, da Spiele im Freien einen Sandkasten bilden - alles ist den üblichen Bedingungen seines täglichen Lebens sehr ähnlich. 2. Gewöhnen Sie das Kind ein oder zwei Wochen vor Beginn des Besuchs im Kindergarten an das im Garten festgelegte Regime und führen Sie die im Garten zubereiteten Gerichte in die Ernährung des Kindes ein. Somit gibt es 2 weniger stressige Momente. Das Kind sollte sich daran gewöhnen, morgens (z. B. um 7:00 Uhr) aufzuwachen, ab 13:00 Uhr nachmittags zu schlafen und ungefähr zur gleichen Zeit wie im Garten zu frühstücken und zu Mittag zu essen. Dann fällt es ihm leichter, sich an seine Bedingungen zu gewöhnen. 3. Selbstbedienungsfähigkeiten. Bringen Sie Ihrem Baby bei, wie man sich anzieht, auszieht, mit einem Löffel isst und es von Wegwerfwindeln entwöhnt. Wenn Sie Ihr Kind sehr früh in den Kindergarten schicken müssen, sind diese Fähigkeiten möglicherweise noch nicht ausreichend ausgebildet. Die Hauptsache ist, dass das Kind sich selbst anziehen oder essen möchte und versucht, um Hilfe zu bitten. Dann wird er sich unter seinen Kollegen wohler und sicherer fühlen, unter denen es diejenigen gibt, die wissen, wie man es alleine macht. 4. Bilden Sie eine positive Einstellung zum Garten. Dies ist ein sehr wichtiger Punkt! Erschrecken Sie niemals ein Kind mit einem Kindergarten. Sätze wie: "Beruhige dich, sonst bringe ich dich in den Garten", "Wenn du in den Garten gehst, wirst du sehen!" sind in der Lage, bei einem Kind die Einstellung zu entwickeln, dass es im Garten schlecht ist und auf jeden Fall vermieden werden sollte. Verwenden Sie keine Sätze, die ein Negativ für das Kind enthalten („Und im Garten müssen Sie das essen!“, „Wenn Sie in den Kindergarten gehen und dort mit den Kindern teilen müssen!“). Sprechen Sie über den Kindergarten. Gehen Sie in die Nähe, beobachten Sie die Kinder auf dem Spielplatz und kommentieren Sie alles, was sie gesehen haben. 5. Mach dein Kind nicht fertig! Sprich so wie du bist. Loben Sie den Kindergarten nicht zu sehr, damit das Kind später nicht enttäuscht wird. „Ja, du wirst zur Gruppe kommen und es gibt viele Kinder. Zuerst wirst du niemanden kennen, aber der Lehrer wird dir helfen, Freunde zu finden, und du wirst Spaß haben! “ "Ja, du musst ohne deine Mutter im Garten sein, ich werde dich auch vermissen, aber am Abend werde ich definitiv für dich kommen!" - Dies ist der beste Weg, um mit einem Kind zu sprechen. 6. Bringen Sie dem Kind bei, die Mutter loszulassen und selbständig mit Spielzeug zu spielen. Natürlich hat nicht jeder eine solche Gelegenheit, aber es ist gut, wenn das Kind regelmäßig die Erfahrung macht, dass die Mutter mehrere Stunden abwesend ist und das Baby zu diesem Zeitpunkt bei Vater, Großmutter, Kindermädchen bleibt ... Kinder, die sich nie getrennt haben mit ihrer Mutter, so kann sich das gleiche, wie diejenigen, die eine schlechte Erfahrung mit einer solchen Trennung gemacht haben, länger an den Kindergarten anpassen. 7. Kommunikationsfähigkeiten. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man Spielzeug teilt, wie man nach einem Spielzeug fragt und wie man mit einem Erwachsenen spricht. Diese Fähigkeiten werden ihm vom ersten Tag an in der Kindergartengruppe von Nutzen sein. Um ein Kind auf den Kindergarten vorzubereiten, besuchen Sie frühe Entwicklungsgruppen, zumindest damit sich das Kind an das Team des Kindes, an den Unterricht und an die Notwendigkeit gewöhnt, einem Erwachsenen zuzuhören und ihn zu hören. 8. Kommunizieren Sie respektvoll und freundlich mit den Betreuern. Das Kind überwacht Ihre Gefühle, Reaktionen und Verhaltensweisen sehr genau. So behandelt er andere Menschen so, wie Sie sie behandeln, er akzeptiert Ihre Haltung. Wenn das Kind zum ersten Mal in den Kindergarten kommt, sollte es daher fühlen und verstehen, dass die Lehrerin eine „freundliche Tante“ ist, weil die Mutter freundlich, ruhig und wohlwollend mit ihr ist. 9. Verabschieden Sie sich unbedingt, rennen Sie nicht weg und lassen Sie das Kind zurück. Dies gilt nicht nur für den Kindergarten, sondern auch für Momente der Trennung. Für ein Kind ist es viel einfacher zu verstehen, dass Mutter geht und bald zurückkehren wird, als wohin Mutter plötzlich gegangen ist. Im letzteren Fall beginnen die Kinder zu glauben, dass ihre Mutter sie verlassen hat und niemals zurückkehren wird. Dann beginnen Tränen, Sorgen, Wutanfälle, Unwillen, Mutter für eine Sekunde gehen zu lassen. 10. Brechen Sie zunächst keine Gewohnheiten ab, auch keine schlechten (Daumenlutschen, Brustwarzen usw.). Wenn Ihr Baby an einer Brustwarze, einem Finger oder einer anderen Angewohnheit saugt, versuchen Sie nicht, es beim Betreten des Kindergartens davon abzusetzen. Dies erhöht den Stress für Ihr Kind. Warten Sie, bis sich das Kind an den Kindergarten angepasst hat, und nehmen Sie dann die Gewohnheiten an. Oder noch besser, entwöhnen Sie sich im Voraus von der Gewohnheit, noch bevor Sie mit dem Kindergarten beginnen. 11. Geben Sie Ihrem Kind mehr Aufmerksamkeit, Wärme und Zuneigung. Achten Sie mehr auf Aufmerksamkeit, Wärme, Zuneigung, umarmen Sie sich mehr, zeigen Sie Ihre Liebe, verbringen Sie mehr Zeit miteinander für ein Kind, das in den Kindergarten geht. So kompensieren Sie diesen Mangel an Mutter während des Tages und überzeugen erneut, dass Mutter weiterhin liebt und nicht in den Garten geht, weil sie nicht mehr liebt. 12. Wenn es für ein Kind schwierig ist, sich von seiner Mutter zu trennen , lassen Sie es von seinem Vater, seiner Großmutter oder einer anderen Person in den Kindergarten bringen. Zumindest zuerst. 13. Denken Sie daran, Ihr Kind fühlt Ihre Angst! Wenn Sie also an der Tür der Gruppe stehen und hören, was dort passiert, durch den Garten gehen und „durch die Fenster schauen“, führt dies zu nichts Gutem. Ein Kind, das die Angst oder Furcht seiner Mutter spürt, beginnt sich selbst zu fürchten und denkt, dass ihm im Garten etwas Unangenehmes passieren könnte. Für ein solches Kind endet die Anpassungsphase möglicherweise nicht sehr lange - bis sich die Mutter beruhigt und ihre Sorgen loslässt. 14. Akzeptieren Sie die Gefühle des Kindes. Beseitigen Sie Notizen, Überzeugungen ... Wenn ein Kind im Garten weint, seine Mutter vermisst, seine Gefühle niemals verbietet, versuchen Sie nicht sofort zu überzeugen, dass diese Gefühle vergebens sind. Akzeptiere sie einfach und zeige, dass du verstehst, dass es in Ordnung ist, sich so zu fühlen. Sag: "Ja, ich sehe dich wirklich vermisst / vermisst!" "Du hattest Angst, traurig, traurig ...", "Du willst weinen, weinen!" Weitere Details zur Reflexion und Akzeptanz von Kindergefühlen finden Sie in dem Buch von Yu. B. Gippenreiter „Kommunizieren Sie mit einem Kind. Wie?"

Porträt eines hyperaktiven Kindes Ein solches Kind wird oft als "lebhaft", "Perpetual Motion Machine", unermüdlich bezeichnet. Der Junge, der auf seinen Füßen stand, rannte sofort, seitdem eilte er irgendwo vor sich hin. Es scheint alles in Scharnieren zu liegen. Hände sind besonders ungehorsam, sie berühren alles, greifen, brechen, ziehen, werfen. Und die Beine? Ein hyperaktives Kind hat kein Wort wie "Gehen", seine Beine sind den ganzen Tag abgenutzt, sie holen jemanden ein, springen auf, springen über. Sogar der Kopf dieses Kindes ist in ständiger Bewegung. Aber wenn das Kind versucht, mehr zu sehen, versteht es den Punkt selten. Der Blick gleitet nur über die Oberfläche und befriedigt die momentane Neugier. Neugier ist ihm nicht eigen, er stellt selten Fragen "warum", "warum". Und wenn er es tut, vergisst er, auf die Antwort zu hören. Obwohl das Kind in ständiger Bewegung ist, mangelt es an Koordination: Unbeholfen lässt es beim Laufen und Gehen Gegenstände fallen, zerbricht Spielzeug und fällt oft. Sein Körper ist in Kratzern und Beulen, Splitter können nicht gezählt werden, aber er füllt die gleichen "Beulen" wieder, ohne Schlussfolgerungen aus früheren Erfahrungen zu ziehen. Ein solches Kind scheint überhaupt nicht den Instinkt der Selbsterhaltung zu haben. Unruhe, Geistesabwesenheit, Unaufmerksamkeit, Negativismus sind charakteristische Merkmale seines Verhaltens. Ein solches Kind ist impulsiver als seine Altersgenossen, seine Stimmung ändert sich sehr schnell: entweder ungezügelte Freude oder endlose Launen. Er benimmt sich oft aggressiv. Normalerweise ist er der lauteste, mitten in einem Kampf, einem Durcheinander, also wo ist das Verwöhnen, Streiche. Ein solches Kind lernt kaum Fähigkeiten und versteht nicht viele Aufgaben. Sein Selbstwertgefühl wird oft unterschätzt. Das Kind weiß nicht, was Entspannung ist, es beruhigt sich nur, wenn es schläft. Aber du kannst ihn tagsüber nicht ins Bett bringen, er schläft nur nachts, aber er ist sehr unruhig. An öffentlichen Orten zieht ein solches Kind sofort die Aufmerksamkeit anderer auf sich, weil es versucht, alles mit den Händen zu berühren, überall zu klettern, etwas zu ergreifen, seinen Eltern völlig ungehorsam zu sein. Eltern hyperaktiver Kinder haben es von Geburt an schwer. Von Anfang an schläft er schlecht, wenig und sehr unruhig und verweigert früh den Tagesschlaf. Bei einem solchen Baby muss man ständig in der Nähe sein und jeder seiner Bewegungen folgen. In der Zwischenzeit besteht kein Grund zur Sorge. “ Ursachen für Hyperaktivität. Es gibt viele Meinungen über die Ursachen von Hyperaktivität. Viele Forscher stellen fest, dass die Zahl solcher Kinder von Jahr zu Jahr zunimmt. Die Untersuchung solcher Entwicklungsmerkmale ist in vollem Gange. Bisher gehören zu den Ursachen des Auftretens: - genetisch bedingt (erbliche Veranlagung); - biologisch (organische Hirnschädigung während der Schwangerschaft, Geburtstrauma); - sozialpsychologisch (Mikroklima in der Familie, Alkoholismus der Eltern, Lebensbedingungen, falsche Erziehungslinie).

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Wie nennen wir das Mutterland? Das Haus, in dem du und ich leben Und Birken entlang denen, Wir gehen neben meiner Mutter. Wie nennen wir das Mutterland? Ein Feld mit einem dünnen Ährchen Unsere Ferien und Lieder Warmer Abend vor dem Fenster. Wie nennen wir das Mutterland? Alles, was wir in unserem Herzen schätzen Und unter dem blau-blauen Himmel Russische Flagge über dem Kreml. Tukai Telle Tatarstan, Sәidәsh kөyle Tatarstan, Ilһamnaryң, Khәidәrlәreң Monarynnan eri an. Kilе bәchet, kit $ bәchet Kazannarda Kunak Torip. Ikelәtә bәhet sindә Yashәеlәre TATAR Tyrann !!! Cheboksary ist meine Lieblingsstadt! Du bist schön, sehr jung. Du bist wiedergeboren und gut für alle. Cheboksary ist meine Heimatstadt. Die Hauptstadt von Tschuwaschien ist gut! Viele Lieder wurden über sie geschrieben. Und sie ist glücklich stolz Seine glorreiche Geschichte. (O. Sergeeva) Mariy ulam-marla oylem, Shke mlandylan-kech ilyshym puem! Möge der Mari Liyash singen, Shke Shochmo-Yylmym Umylash, Marla oilash, marla shonash- Tyat tyge shonet, yoltash ?! Gute Reise ! Tatarstan Russland Tschuwaschien Mordovia

Grundlegende Verhaltensregeln für einen Lehrer mit einem Vorschulkind mit ADHS. Kinder mit ADHS erhalten von Erwachsenen viel mehr Kritik und Vorwürfe als ihre normotypischen Altersgenossen und sogar Gleichaltrige mit anderen Arten von Verhaltensstörungen. Dieses negative Feedback führt zu keinen vorteilhaften Ergebnissen. Im Gegenteil, die emotionale Belastung des Kindes, das Protestverhalten nimmt zu, sein Status unter Gleichaltrigen verschlechtert sich. Gleichzeitig beginnen die Pädagogen zu glauben, dass sich das Kind so trotzig, unverbesserlich und strafbar verhält. Um die Interaktion mit einem solchen Schüler zu erleichtern, was bedeutet, nicht nur ihm, sondern auch sich selbst zu helfen, müssen die Pädagogen diese Regeln befolgen. Regel 1. Denken Sie daran, dass Aufmerksamkeitsdefizitstörung und Hyperaktivitätsstörung nicht mit den Besonderheiten der Erziehung, dem Charakter des Kindes, seiner Einstellung zum Erwachsenen oder der Situation zusammenhängen: Er kann nichts anderes tun. Das Kind ist nicht schuld daran, unaufmerksam, unruhig und hemmungslos zu sein. Dies ist ein Merkmal der Arbeit seines Nervensystems. Daher sollte der Lehrer das Verhalten des Kindes nicht als Manifestation seines "schlechten Willens" beurteilen. Eine Erinnerung für Pädagogen an die Erziehung von Kindern mit ADHS. Regel 1. Geben Sie hyperaktiven Kindern die Aufgabe, sich morgens zu bewegen. Vor dem Kindergarten oder morgens in einer Gruppe muss sich ein Kind mit ADHS 10-15 Minuten lang aktiv und frei bewegen. Diese Kinder mögen normalerweise keine Bewegung, aber sie mögen freie körperliche Aktivität. Sie können tanzen, an den Wandstangen hängen, den Ball spielen, Ninja spielen. Bewegungen sollten frei sein, wie es das Kind selbst will. Regel 2. Weisen Sie das Kind mit ADHS alle 10-15 Minuten an, etwas zu tun, bei dem es sich aktiv bewegen muss. Bringen Sie zum Beispiel Bleistifte mit und waschen Sie Ihr Zeichenbrett. Der Lehrer sollte dem Kind erlauben, zu rennen, hochzuschieben und Hals über Kopf auf dem Teppich zu rollen. Sie können sogar darum bitten, "Tricks" für andere zu zeigen. Dies wird einem Kind mit ADHS helfen, die motorische Spannung zu lösen und kontrollierbarer und aufmerksamer zu werden. Wenn Sie still sitzen und nicht viel Aufhebens machen, wird die Sache nur noch schlimmer. Regel 3. Bieten Sie dem Kind an, in einer abgelegenen Ecke zu sitzen, wenn es stark enthemmt und aktiv ist. Je weniger Reize vorhanden sind, desto einfacher ist es, sich zu beruhigen und zu verlangsamen. Daher ist es für ein Kind mit ADHS hilfreich, in einer entspannten Umgebung Pausen einzulegen. Gleichzeitig sollte das Angebot, in einer abgelegenen Ecke zu bleiben, niemals wie eine Bestrafung aussehen. Regel 4 . Bereiten Sie visuelle Erinnerungen in der Gruppe mit den Regeln für die Erledigung täglicher Aufgaben vor. Zum Beispiel der Algorithmus zum Sammeln draußen in den Bildern, die Verhaltensregeln während der Mahlzeiten. Der Anbieter sollte stillschweigend auf die Erinnerung für das Kind mit ADHS hinweisen, wenn es sich nicht konzentrieren kann. Regel 5. Stellen Sie sicher, dass die Gruppe belüftet ist und Trinkwasser vorhanden ist. Wenn das Kind laut ist und herumläuft, ist es für den Lehrer in dieser Situation am besten, ihm einen Drink anzubieten und ihn zu bitten, aus dem Fenster zu schauen. Regel 6. Ordnen Sie Materialien und Spielzeug sorgfältig in einer Gruppe an. Das Chaos im Raum erhöht die Enthemmung und Unaufmerksamkeit von Kindern. Daher sollte der Erzieher Spielzeug, Papier und Schreibwaren so platzieren, dass die Kinder sofort sehen können, wo sich was befindet, und sie leicht bekommen und weglegen können. Regel 7. Wechseln Sie die Aktivitäten mindestens einmal alle 20 Minuten mit Kindern. Zum Beispiel haben wir geredet, gespielt, gemalt, bewegt, frei gespielt. Regel 8. Machen Sie alle 15-20 Minuten eine Pause von 2-3 Minuten. Zu diesem Zeitpunkt kann der Lehrer dem Kind geben, sich zu bewegen, Wasser zu trinken und mit anderen Kindern zu sprechen. Regel 9. Geben Sie kurze, verständliche Aufgaben. Der Lehrer sollte kurz sprechen und die Aufgabe in Teile teilen. Regel 10. Spielen Sie mit Ihrem Kind Spiele, die Aufmerksamkeit und Ausdauer erfordern. Beginnen Sie besser mit den einfachsten: "essbar - ungenießbar", "ja - nein, sagen Sie nicht, tragen Sie nicht schwarz - weiß", "zeigen Sie alles Objekte ... Farben "," Zähle alle Krähen, denen wir begegnen ", Brettspiele. Eine Erinnerung daran, welche anderen Spiele mit Kindern mit ADHS zu spielen sind, finden Sie am Ende des Artikels. Regel 11 . Geben Sie dem Kind die Möglichkeit, motorische Spannungen abzubauen. Jeden Tag sollte er laufen, klettern und den Raum erkunden können. Er braucht die Fähigkeit, sich ruhig zu bewegen. Der Lehrer muss sich daran erinnern: Kinder ruhen anders als Erwachsene. Während Erwachsene oft sitzen müssen, müssen sich Kinder bewegen.