Мультфильмы, созданные педагогами и детьми По мотивам Л.Толстого "Азбука" автор Гибадуллина Г.Б., Харитонова Д.Ш. создан совместно с детьми и участвовал в районном конкурсе "Семейный буккроссинг" и занял 2 место "Кораблик" автор Гибадуллина Г.Б., Харитонова Д.Ш. "Под грибом" По мотивам сказки Сутеева В.Г, создан совместно с детьми и участвовал в районном конкурсе "Семейный буккроссинг" и занял 2 место "Осень" автор мультфильма Чугунова Н.В., мультфильм создан для работы с детьми в логопедических группах (данный мультфильм без озвучивания) "Курочка ряба" автор мультфильма Чугунова Н.В., мультфильм создан для работы с детьми в логопедических группах (данный мультфильм без озвучивания)

Мы рады Вас приветствовать на нашем сайта, здесь Вы найдете много интересного и полезного Willkommen auf unserer Webseite Willkommen auf unserer Webseite Willkommen auf unserer Webseite Willkommen auf unserer Webseite Здесь мы расскажем о всех мероприятиях, которые проходят в нашем детском саду

Большая подборка "Картотека опытов"

Wir studieren Berufe Spaß für Kinder "Anfänger Konditoren" "BERUFE" für die Arbeit mit Vorschulkindern Sparschwein von Berufen (Berufe in der Armee, Handel usw.) Attribute zum Rollenspiel "Russian Post"

Воспитатель Подробнее Физинструктор Подробнее Музыкальный руководитель Подробнее Воспитатель по обучению татарскому языку Подробнее Логопед , дефектолог Подробнее Мастер-классы коллег г.Казани Подробнее Пед.аттестация

Самообразование педагогов Самообразование - это знания, умения, опыт, приобретенный с помощью самостоятельного изучения отдельных наук и областей знаний Как выбрать тему самообразования Как строится работа по самообразованию педагога детского сада (методическая разработка) Примерные темы самообразования для педагогов ДОУ

Интерактивные игры

Tatarischer Sprachlehrer Пригодится в работе Wettbewerb "Die beste Meisterklasse eines Lehrers im Unterrichten der tatarischen Sprache" Eine der besten wurde als Meisterklasse des Lehrers der Vorschulerziehungseinrichtung Nr. 81 des kasanischen Kirovsky-Bezirks anerkannt Wettbewerb "Die beste Meisterklasse eines Lehrers im Unterrichten der tatarischen Sprache" Eine der besten wurde als Meisterklasse des Lehrers der Vorschulerziehungseinrichtung Nr. 81 des kasanischen Kirovsky-Bezirks anerkannt Wettbewerb "Die beste Meisterklasse eines Lehrers im Unterrichten der tatarischen Sprache" Eine der besten wurde als Meisterklasse des Lehrers der Vorschulerziehungseinrichtung Nr. 81 des kasanischen Kirovsky-Bezirks anerkannt Wettbewerb "Die beste Meisterklasse eines Lehrers im Unterrichten der tatarischen Sprache" Eine der besten wurde als Meisterklasse des Lehrers der Vorschulerziehungseinrichtung Nr. 81 des kasanischen Kirovsky-Bezirks anerkannt Wettbewerb "Die beste Meisterklasse eines Lehrers im Unterrichten der tatarischen Sprache" Eine der besten wurde als Meisterklasse des Lehrers der Vorschulerziehungseinrichtung Nr. 81 des kasanischen Kirovsky-Bezirks anerkannt

Портрет тревожного ребенка В группу детского сада входит ребенок. Он напряженно вглядывается во все, что находится вокруг, робко, почти беззвучно здоровается и неловко садится на краешек ближайшего стула. Кажется что он ожидает каких либо неприятностей. Это тревожный ребенок. Таких детей в детском саду немало, и работать с ними не легче, а даже труднее, чем с другими категориями "проблемных" детей, потому что и гиперактивные, и агрессивные дети всегда на виду, как на ладошке, а тревожные стараются держать свои проблемы при себе. Их отличает чрезмерное беспокойство, причем иногда они боятся не самого события, а его предчувствия. Часто они ожидают самого худшего. Дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры, приступать к новым видам деятельности. У них высокие требования к себе, они очень самокритичны. Уровень их самооценки низок, такие дети и впрямь думают, что хуже других во всем, что они самые некрасивые, неумные, неуклюжие. Они ищут поощрения, одобрения взрослых во всех делах. Для тревожных детей характерны и соматические проблемы: боли в животе, головокружения, головные боли, спазмы в горле, затрудненное поверхностное дыхание и др. Во время проявления тревоги они часто ощущают сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах, учащенное сердцебиение. Как выявить тревожного ребенка. Опытный воспитатель конечно, в первые же дни знакомства с детьми поймет, кто из них обладает повышенной тревожностью. Однако прежде чем делать окончательные выводы, необходимо понаблюдать за ребенком, вызывающим опасения, в разные дни недели, во время обучения и свободной деятельности (в группе , на улице), в общении с другими детьми. Чтобы понять ребенка, узнать, чего же он боится, можно попросить родителей, воспитателей заполнить бланк опросника. Ответы взрослых прояснят ситуацию, помогут проследить семейную историю. А наблюдения за поведением ребенка подтвердят или опровергнут ваше предположение. П. Бейкер и М. Алворд советуют присмотреться, характерны ли для поведения ребенка следующие признаки. Критерии определения тревожности у ребенка. 1. Постоянное беспокойство. 2. Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо. 3. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи). 4. Раздражительность. 5. Нарушения сна. Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его поведении. С целью выявления тревожного ребенка используется также следующий опросник (Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М.). Признаки тревожности: Тревожный ребенок 1. Не может долго работать, не уставая. 2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то. 3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство. 4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован. 5. Смущается чаще других. 6. Часто говорит о напряженных ситуациях. 7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке. 8. Жалуется, что ему снятся страшные сны. 9. Руки у него обычно холодные и влажные. 10. У него нередко бывает расстройство стула. 11. Сильно потеет, когда волнуется. 12. Не обладает хорошим аппетитом. 13. Спит беспокойно, засыпает с трудом. 14. Пуглив, многое вызывает у него страх. 15. Обычно беспокоен, легко расстраивается. 16. Часто не может сдержать слезы. 17. Плохо переносит ожидание. 18. Не любит браться за новое дело. 19. Не уверен в себе, в своих силах. 20. Боится сталкиваться с трудностями. Суммируйте количество "плюсов", чтобы получить общий балл тревожности. Высокая тревожность - 15-20 баллов. Средняя - 7-14 баллов. Низкая - 1-6 баллов. Как помочь тревожному ребенку. Работа с тревожным ребенком сопряжена с определенными трудностями и, как правило, занимает достаточно длительное время. Специалисты рекомендуют проводить работу с тревожными детьми в трех направлениях: 1. Повышение самооценки. 2. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях. 3. Снятие мышечного напряжения. Рассмотрим подробнее каждое из названных направлений. Повышение самооценки. Конечно же, повысить самооценку ребенка за короткое время невозможно. Необходимо ежедневно проводить целенаправленную работу. Обращайтесь к ребенку по имени, хвалите его даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других детей. Однако ваша похвала должна быть искренней, потому что дети остро реагируют на фальшь. Причем ребенок обязательно должен знать, за что его похвалили. В любой ситуации можно найти повод для того, чтобы похвалить ребенка. Желательно, чтобы тревожные дети почаще участвовали в таких играх в кругу, как "Комплименты", "Я дарю тебе...", которые помогут им узнать много приятного о себе от окружающих, взглянуть на себя "глазами других детей". А чтобы о достижениях каждого ученика или воспитанника узнали окружающие, в группе детского сада или в классе можно оформить стенд "Звезда недели", на котором раз в неделю вся информация будет посвящена успехам конкретного ребенка. Желательно при работе с тревожными детьми использовать игры на телесный контакт, а так же сказкотерапевтические методики. Очень полезны упражнения на релаксацию, техника глубокого дыхания, занятия йогой, массаж и просто растирания тела. Еще один способ снятия излишней тревожности - раскрашивание лица старыми мамиными помадами. Можно также устроить импровизированный маскарад, шоу. Для этого надо приготовить маски, костюмы или просто старую взрослую одежду. Участие в представлении поможет тревожным детям расслабиться. А если маски и костюмы будут изготовлены руками детей (конечно, с участием взрослых), игра принесет им еще больше удовольствия. Профилактика тревожности (Рекомендации родителям). 1. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. 2. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше. 3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить. 4. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть. 5. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным. Если родители не удовлетворены поведением и успехами своего ребенка, это еще не повод, чтобы отказать ему в любви и поддержке. Пусть он живет в атмосфере тепла и доверия, и тогда проявятся все его многочисленные таланты. (Например, нельзя говорить ребенку: "Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!") Как играть с тревожными детьми. На начальных этапах работы с тревожным ребенком следует руководствоваться следующими правилами: 1. Включение ребенка в любую новую игру должно проходить поэтапно. Пусть он сначала ознакомится с правилами игры, посмотрит, как в нее играют другие дети, и лишь потом, когда сам захочет, станет ее участником. 2. Необходимо избегать соревновательных моментов и игр, в которых учитывается скорость выполнения задания, например, таких как "Кто быстрее?".

Diese 10 Sätze, die sehr oft von Eltern verwendet werden, können die schnelle und schmerzlose Anpassung eines Kindes an den Kindergarten beeinträchtigen. Einige von ihnen erschrecken das Kind, andere täuschen es, aber alle stören die Anpassung. Finden Sie heraus, welche Sätze Sie vergessen sollten, wenn Ihr Kind in den Kindergarten geht. 1. Lerne selbst zu essen, denn niemand wird dich im Garten füttern! Auf diese Weise bilden wir die negative Einstellung des Kindes zum Garten. Sagen Sie besser: „Sie können sich schon selbst essen, Sie sind schon so erwachsen! Ich liebe es, dich alleine essen zu sehen! “ 2. Komm schon, teile das Spielzeug - du musst es im Garten teilen! Alle Spielzeuge sind dort gemeinsam! Für ein Kind ist dies kein Argument, aber damit das Baby mit anderen Kindern interagieren kann, muss es dies lernen. Sagen Sie besser: "Schauen Sie, wie der Junge Ihr Spielzeug will, lassen Sie ihn ein wenig spielen, er wird spielen und zurückkehren!" 3. Weine nicht, wenn du nicht die Klappe hältst - ich schicke es in den Kindergarten! Also schüchtern wir das Kind ein, machen den Eindruck, dass es im Garten schlecht ist und sie dort beleidigen können. 4. Beruhige dich, sonst gehe ich, um die Nacht im Kindergarten zu verbringen! Wieder erschrecken wir das Kind mit der Tatsache, dass die Mutter es vielleicht loswerden möchte, was bedeutet, dass sie nicht liebt ... 5. Es ist dort nicht beängstigend! Fürchte dich nicht! Der Lehrer wird dich nicht beleidigen! "Nicht" wird vom Kind nicht wahrgenommen. Das Kind hört: "Sie müssen Angst haben, es ist unheimlich im Garten und der Lehrer kann beleidigen." 6. Ich werde mit dir in einer Gruppe sitzen! (es sei denn, Sie beabsichtigen dies tatsächlich). Das ist eine Lüge. Wenn wir das Baby täuschen, graben wir ein Loch für uns selbst, denn mit der Zeit wird er aufhören, uns zu vertrauen, und er wird anfangen, sich selbst zu täuschen. Wenn Sie versprochen haben, bei dem Kind zu bleiben, bleiben Sie und gehen Sie nicht, bis das Kind dem zustimmt. 7. Ich kaufe dich ... wenn du in den Kindergarten gehst! Das Kind wird sich daran gewöhnen, dass jedes Mal, wenn die Mutter etwas kauft, und im Laufe der Zeit beginnt, mehr und mehr zu manipulieren und zu fordern. 8. Negative Aussagen über Erzieher, Helfer des Erziehers des Kindes, über den Kindergarten im Allgemeinen, auch nur über die Intonation (in Gegenwart des Kindes). Das Kind macht aus Ihren Worten einen Eindruck über die Betreuer. Wenn Sie negativ reagieren, sind die Betreuer schlecht, so dass es gefährlich ist, bei ihnen zu bleiben. 9. Weine nicht! Schau, andere Kinder weinen nicht! Und du ... Du solltest das Kind nicht mit anderen vergleichen. Noch nie. Auf keinen Fall! Sagen Sie besser: „Sie sind traurig / bitter, dass Sie ohne Ihre Mutter bleiben müssen. Ich werde dich auch vermissen!" 10. Der Garten macht so viel Spaß! Es gibt so viele Spielsachen! Es gibt so viele Kinder! Jeder spielt und hat Spaß! Diese Sätze können beim Kind hohe Erwartungen wecken und den Eindruck erwecken, dass der Kindergarten Unterhaltung ist und der Garten vom ersten Tag an so schön sein wird. Deshalb ist es besser, zurückhaltender die Wahrheit zu sagen. Warnen Sie, dass Sie zuerst die Kinder kennenlernen müssen, dass es im Kindergarten Unterricht geben wird und dass ein Lehrer genau zuhören muss.

Merenyukova Ekaterina Alexandrovna Kindergärtnerin-Psychologin Bildung: höhere psychologische und pädagogische. Bundesuniversität "Kasan (Wolga-Region)" Kasan, 2018 Spezialität: Lehrer-Psychologe Unterrichtserfahrung: 3 Jahre Als Psychologe: seit Oktober 2020 Pädagogisches Credo Ich bin Lehrer-Psychologe im Kindergarten № 59 in Kasan. Ich liebe meinen Job und ich kann zuversichtlich sagen, dass ich keine Minute daran zweifle. Die Arbeit mit Kindern erfordert viel Zeit und Gedanken. Wenn ich mit Kindern arbeite, bemühe ich mich, meinen Unterricht spannend zu gestalten, damit jedes Kind neue und erstaunliche Dinge in sich selbst und in anderen entdeckt. Ich unterrichte Güte, Respekt voreinander und Ehrlichkeit. Ich schenke Kindern der "Risikogruppe" besondere Aufmerksamkeit, die individuelle Aufmerksamkeit und Unterstützung benötigen und sich normalerweise mit Aggression, Wut und demonstrativem Verhalten verteidigen.

Wenn das Kind hyperaktiv ist In der Zwischenzeit besteht kein Grund zur Sorge. “ Porträt eines hyperaktiven Kindes Ursachen für Hyperaktivität Empfehlungen für Pädagogen, wenn ein Kind mit ADHS in der Gruppe ist. Wenn das Kind aggressiv ist Портрет агрессивного ребенка Как выявить агрессивного ребенка Как помочь агрессивному ребенку Как играть с агрессивными детьми Если ребенок тревожный Портрет тревожного ребенка Как выявить тревожного ребенка Признаки тревожности Как помочь тревожному ребенку