МАДОУ "Детский сад № 59 комбинированного вида" Советский район г. Казань

患有多動症的學齡前兒童的老師的基本行為規則。

患有多動症的兒童比正常人，甚至其他行為障礙的同伴受到成年人的批評和指責更多。這種負面反饋不會產生任何有益的結果。相反，孩子的情緒困擾，抗議行為在增加，他在同伴中的地位正在惡化。同時，教育者開始認為孩子的行為舉止如此卑鄙，令人難以忍受，應受到懲罰。為了使與此類學生的互動變得更輕鬆，這意味著不僅要幫助他，而且要幫助自己，教育工作者必須遵守這些規則。

規則1.請記住，注意力缺陷障礙和多動症與養育的特殊性，孩子的性格，他對成人的態度或處境無關：他不能這樣做。孩子不專心，焦躁不安和束手無策。這是他神經系統工作的特徵。因此，教師不應將孩子的行為作為其“惡意”的表現來判斷。

提醒教育者養育多動症兒童。

規則1.給多動症的孩子早上移動的任務。多動症兒童在上幼兒園之前或成組的早晨需要積極自由地活動10-15分鐘。這些孩子通常不喜歡運動，但是他們喜歡自由運動。您可以跳舞，掛在牆上的酒吧，玩球，玩忍者。動作應該自由，如孩子自己想要的那樣。

規則2.每10-15分鐘，請多動症兒童做一些需要他積極行動的事情。例如，帶鉛筆，清洗繪圖板。老師應讓孩子奔跑，向上推，抬高腳跟在地毯上。您甚至可以要求對他人顯示“技巧”。這將幫助患有多動症的孩子緩解運動緊張並變得更加可控和警覺。讓您坐下來而不大驚小怪只會使事情變得更糟。

規則3.當孩子強烈禁慾和活躍時，讓他坐在一個僻靜的角落。刺激越少，鎮定和減速就越容易，因此對於多動症兒童在放鬆的環境中停頓很有幫助。同時，在一個僻靜的角落停留的提議絕不應看起來像是一種懲罰。

規則4 。在小組中準備視覺提醒，以及完成日常任務的規則。例如，用於在圖片外面收集食物時的行為規則的算法。如果多動症兒童無法集中註意力，提供者應默默地提醒孩子。

規則5.確保小組通風，並有飲用水。如果孩子吵鬧，到處亂跑，在這種情況下，對老師最好的方法是給他喝一杯，請他看著窗外。

規則6.小心地將材料和玩具分組放置。房間裡的混亂增加了孩子的抑制力和注意力不集中。因此，教育者應放置玩具，紙張，文具，以使孩子們可以立即看到東西在哪裡，並可以輕鬆地將它們拿走並放好。

規則7.與孩子一起進行的其他活動，至少每20分鐘一次。例如，我們交談，玩耍，繪畫，移動，自由玩耍。

規則8.每15-20分鐘，暫停2-3分鐘。這時，老師可以給孩子移動，喝水，與其他孩子聊天。

規則9.給出簡短易懂的任務。老師應該簡短地講，把任務分成幾部分。

規則10.與孩子一起玩需要注意和毅力的遊戲。最好從最簡單的遊戲開始：“可食用-不可食用”，“是-不說不穿黑色-白色”，“顯示所有對象...顏色”，“計算遇到的所有烏鴉”，棋盤遊戲。文章結尾提醒了與ADHD兒童一起玩哪些其他遊戲。

規則11 。給孩子機會緩解運動緊張。他每天都應該能夠奔跑，攀爬和探索太空。他需要有能力冷靜地行動。老師必須記住：孩子的休息與成人不同。成人通常需要坐下，而兒童則需要移動。