What do we call the Motherland? The house where you and I live And birches along which, We are walking next to my mother. What do we call the Motherland? A field with a thin spikelet Our holidays and songs Warm evening outside the window. What do we call the Motherland? All that we cherish in our heart And under the blue-blue sky Russian flag over the Kremlin. Tukai Telle Tatarstan, Sәidәsh kөyle Tatarstan, Ilһamnaryң, Khәidәrlәreң Monarynnan eri an. Kilү bәhet, kit к bүchet Kazannarda kunak torip. Ikelәtә bәhet sindә Yashәүlәre TATAR bully !!! Cheboksary is my favorite city! You are beautiful, very young. You are reborn and you are good for everyone. Cheboksary is my native city. The Chuvash capital is good! Many songs have been written about her. And she, happy, is proud Its glorious history. (O. Sergeeva) Mariy ulam-marla oylem, Shke mlandylan-kech ilyshym puem! May the mari liyash sang, Shke shochmo-yylmim umylash, Marla oilash, marla shonash- Tyat tyge shonet, yoltash ?! Bon Voyage ! Tatarstan Russia Chuvashia Mordovia

Basic rules of behavior for a teacher with a preschooler with ADHD. Children with ADHD receive much more criticism and reproaches from adults than their normotypical peers and even peers with other types of behavioral disorders. This negative feedback does not produce any beneficial outcome. On the contrary, the child's emotional distress, protest behavior is growing, his status among peers is deteriorating. At the same time, educators begin to think that the child is behaving in such a spite, incorrigible and deserves punishment. To make interaction with such a pupil easier, which means to help not only him, but also themselves, educators must follow these rules. Rule 1. Remember that attention deficit disorder and hyperactivity disorder are not related to the peculiarities of upbringing, the character of the child, his attitude to an adult or a situation: he cannot do otherwise. The child is not to blame for being inattentive, restless and disinhibited. This is a feature of the work of his nervous system. Therefore, the teacher should not judge the child's behavior as a manifestation of his "ill will." A reminder for educators on raising children with ADHD. Rule 1. Give hyperactive children the task to move in the morning. Before kindergarten or early in the morning in a group, a child with ADHD needs to move actively and freely for 10-15 minutes. These children usually do not like exercise, but they like free physical activity. You can dance, hang on the wall bars, play the ball, play ninja. Movements should be free, such as the child himself wants. Rule 2. Every 10-15 minutes, instruct the child with ADHD to do something that will require him to actively move. For example, bring pencils, wash your drawing board. The teacher should allow the child to run, do push-ups, roll head over heels on the carpet. You can even ask to show "tricks" for others. This will help a child with ADHD relieve motor tension and become more controllable and alert. Making you sit still and not fuss will only get worse. Rule 3. Offer the child to sit in a secluded corner when he is strongly disinhibited and active. The fewer the stimuli, the easier it is to calm down and slow down, so it is helpful for a child with ADHD to take pauses in a relaxing setting. At the same time, the offer to stay in a secluded corner should never look like a punishment. Rule 4 . Draw up visual memos in the group with the rules for completing daily tasks. For example, the algorithm for collecting outside in the pictures, the rules of behavior during meals. The provider should silently point a child with ADHD to the reminder if they are unable to concentrate. Rule 5. Make sure that the group is ventilated and there is drinking water. If the child is noisy, is running around, the best way in this situation for the teacher is to offer him a drink, ask him to look out the window. Rule 6. Carefully arrange materials and toys in a group. The chaos in the room increases the disinhibition and inattention of children. Therefore, the teacher should place toys, paper, stationery so that children can immediately see where what is, and can easily get them and put them away. Rule 7. Alternate types of activities with children at least once every 20 minutes. For example, we talked, played, painted, moved, free play. Rule 8. Every 15-20 minutes, pause for 2-3 minutes. At this time, the teacher can let the child move, drink water, talk with other children. Rule 9. Give short, understandable tasks. The teacher should speak briefly, divide the task into parts. Rule 10. Play games with your child that require attention and perseverance. It is better to start with the simplest ones: "edible - inedible", "yes - no, do not say, do not wear black - white", "show all the objects ... colors", " count all the crows we meet ”, board games. A reminder of what other games to play with children with ADHD is at the end of the article. Rule 11 . Give the child the opportunity to relieve motor tension. Every day, he should be able to run, climb, explore the space. He needs the ability to move calmly. The teacher must remember: children rest differently than adults. While adults often need to sit, children need to move.

Портрет тревожного ребенка В группу детского сада входит ребенок. Он напряженно вглядывается во все, что находится вокруг, робко, почти беззвучно здоровается и неловко садится на краешек ближайшего стула. Кажется что он ожидает каких либо неприятностей. Это тревожный ребенок. Таких детей в детском саду немало, и работать с ними не легче, а даже труднее, чем с другими категориями "проблемных" детей, потому что и гиперактивные, и агрессивные дети всегда на виду, как на ладошке, а тревожные стараются держать свои проблемы при себе. Их отличает чрезмерное беспокойство, причем иногда они боятся не самого события, а его предчувствия. Часто они ожидают самого худшего. Дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры, приступать к новым видам деятельности. У них высокие требования к себе, они очень самокритичны. Уровень их самооценки низок, такие дети и впрямь думают, что хуже других во всем, что они самые некрасивые, неумные, неуклюжие. Они ищут поощрения, одобрения взрослых во всех делах. Для тревожных детей характерны и соматические проблемы: боли в животе, головокружения, головные боли, спазмы в горле, затрудненное поверхностное дыхание и др. Во время проявления тревоги они часто ощущают сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах, учащенное сердцебиение. Как выявить тревожного ребенка. Опытный воспитатель конечно, в первые же дни знакомства с детьми поймет, кто из них обладает повышенной тревожностью. Однако прежде чем делать окончательные выводы, необходимо понаблюдать за ребенком, вызывающим опасения, в разные дни недели, во время обучения и свободной деятельности (в группе , на улице), в общении с другими детьми. Чтобы понять ребенка, узнать, чего же он боится, можно попросить родителей, воспитателей заполнить бланк опросника. Ответы взрослых прояснят ситуацию, помогут проследить семейную историю. А наблюдения за поведением ребенка подтвердят или опровергнут ваше предположение. П. Бейкер и М. Алворд советуют присмотреться, характерны ли для поведения ребенка следующие признаки. Критерии определения тревожности у ребенка. 1. Постоянное беспокойство. 2. Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо. 3. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи). 4. Раздражительность. 5. Нарушения сна. Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его поведении. С целью выявления тревожного ребенка используется также следующий опросник (Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М.). Признаки тревожности: Тревожный ребенок 1. Не может долго работать, не уставая. 2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то. 3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство. 4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован. 5. Смущается чаще других. 6. Часто говорит о напряженных ситуациях. 7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке. 8. Жалуется, что ему снятся страшные сны. 9. Руки у него обычно холодные и влажные. 10. У него нередко бывает расстройство стула. 11. Сильно потеет, когда волнуется. 12. Не обладает хорошим аппетитом. 13. Спит беспокойно, засыпает с трудом. 14. Пуглив, многое вызывает у него страх. 15. Обычно беспокоен, легко расстраивается. 16. Часто не может сдержать слезы. 17. Плохо переносит ожидание. 18. Не любит браться за новое дело. 19. Не уверен в себе, в своих силах. 20. Боится сталкиваться с трудностями. Суммируйте количество "плюсов", чтобы получить общий балл тревожности. Высокая тревожность - 15-20 баллов. Средняя - 7-14 баллов. Низкая - 1-6 баллов. Как помочь тревожному ребенку. Работа с тревожным ребенком сопряжена с определенными трудностями и, как правило, занимает достаточно длительное время. Специалисты рекомендуют проводить работу с тревожными детьми в трех направлениях: 1. Повышение самооценки. 2. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях. 3. Снятие мышечного напряжения. Рассмотрим подробнее каждое из названных направлений. Повышение самооценки. Конечно же, повысить самооценку ребенка за короткое время невозможно. Необходимо ежедневно проводить целенаправленную работу. Обращайтесь к ребенку по имени, хвалите его даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других детей. Однако ваша похвала должна быть искренней, потому что дети остро реагируют на фальшь. Причем ребенок обязательно должен знать, за что его похвалили. В любой ситуации можно найти повод для того, чтобы похвалить ребенка. Желательно, чтобы тревожные дети почаще участвовали в таких играх в кругу, как "Комплименты", "Я дарю тебе...", которые помогут им узнать много приятного о себе от окружающих, взглянуть на себя "глазами других детей". А чтобы о достижениях каждого ученика или воспитанника узнали окружающие, в группе детского сада или в классе можно оформить стенд "Звезда недели", на котором раз в неделю вся информация будет посвящена успехам конкретного ребенка. Желательно при работе с тревожными детьми использовать игры на телесный контакт, а так же сказкотерапевтические методики. Очень полезны упражнения на релаксацию, техника глубокого дыхания, занятия йогой, массаж и просто растирания тела. Еще один способ снятия излишней тревожности - раскрашивание лица старыми мамиными помадами. Можно также устроить импровизированный маскарад, шоу. Для этого надо приготовить маски, костюмы или просто старую взрослую одежду. Участие в представлении поможет тревожным детям расслабиться. А если маски и костюмы будут изготовлены руками детей (конечно, с участием взрослых), игра принесет им еще больше удовольствия. Профилактика тревожности (Рекомендации родителям). 1. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. 2. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше. 3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить. 4. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть. 5. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным. Если родители не удовлетворены поведением и успехами своего ребенка, это еще не повод, чтобы отказать ему в любви и поддержке. Пусть он живет в атмосфере тепла и доверия, и тогда проявятся все его многочисленные таланты. (Например, нельзя говорить ребенку: "Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!") Как играть с тревожными детьми. На начальных этапах работы с тревожным ребенком следует руководствоваться следующими правилами: 1. Включение ребенка в любую новую игру должно проходить поэтапно. Пусть он сначала ознакомится с правилами игры, посмотрит, как в нее играют другие дети, и лишь потом, когда сам захочет, станет ее участником. 2. Необходимо избегать соревновательных моментов и игр, в которых учитывается скорость выполнения задания, например, таких как "Кто быстрее?".

These 10 phrases, which are very often used by parents, can harm a child's quick and painless adaptation to kindergarten. Some of them scare the child, others deceive him, but all of them interfere with adaptation. Find out what phrases you should forget if your child is going to kindergarten. 1. Learn to eat on your own, because no one will feed you in the garden! In this way, we form the child's negative attitude towards the garden. Better say: “You can already eat yourself, you are already such an adult! I love watching you eat on your own! ” 2. Come on, share the toy - you will have to share in the garden! All toys are common there! For a child, this is not an argument, but in order for the baby to be able to interact with other children, he needs to learn this. Better say: "Look how the boy wants your toy, let's give him a little play, he will play and return!" 3. Don't cry, if you don’t shut up - I’ll send to kindergarten! This is how we intimidate the child, form the impression that it is bad in the garden and there they can offend. 4. Calm down, otherwise I'll leave to spend the night in the kindergarten! Again, we scare the child with the fact that the mother may want to get rid of him, which means that she does not love ... 5. It's not scary there! Do not be afraid! The teacher will not offend you! “Not” is not perceived by the child. The child hears: "You need to be afraid, it's scary in the garden, but the teacher can offend" 6. I will sit with you in a group! (unless you actually intend to do this). This is a lie. By deceiving the baby, we are digging a hole for ourselves, because over time he will cease to trust us, he will begin to deceive himself. Therefore, if you have promised to stay with the child, stay and do not leave until the child agrees to it. 7. I'll buy you ... if you go to the kindergarten! The kid will get used to the fact that every time mom buys something, and over time will begin to manipulate and demand more and more. 8. Any negative about educators, helpers of the child's educator, about kindergarten in general, even just intonation (in the presence of a child). The kid forms an impression of the caregivers from your words. If you respond negatively, then the caregivers are bad, so it is dangerous to stay with them. 9. Don't cry! Look, the other children are not crying! And you ... You shouldn't compare the child with others. Never. In no case! Better say: “You are sad / bitter that you have to be left without your mom. I will miss you too!" 10. The garden is so much fun! There are so many toys! There are so many children! Everyone is playing, having fun! These phrases can arouse high expectations in the child and form the impression that the kindergarten is entertainment, and it will be so beautiful in the garden from the very first day. Therefore, it is better to speak the truth, more restrainedly. Warn that you will have to get to know the children first, that there will be classes in the kindergarten and a teacher who will need to listen carefully.

If the child is hyperactive In the meantime, there is no need to know about it. ” Portrait of a hyperactive child Causes of hyperactivity Recommendations for educators, if there is a child with ADHD in the group. If the child is aggressive Портрет агрессивного ребенка Как выявить агрессивного ребенка Как помочь агрессивному ребенку Как играть с агрессивными детьми Если ребенок тревожный Портрет тревожного ребенка Как выявить тревожного ребенка Признаки тревожности Как помочь тревожному ребенку

Merenyukova Ekaterina Alexandrovna Kindergarten teacher-psychologist Education: higher psychological and pedagogical. "Kazan (Volga Region) Federal University" Kazan, 2018 Specialty: teacher-psychologist Teaching experience: 3 years As a psychologist: since October 2020 Pedagogical credo I am a teacher-psychologist in kindergarten № 59 in Kazan. I love my job and I can say with confidence that I do not doubt it for a minute. Working with children takes all the time and thoughts. Working with children, I strive to make my classes exciting, so that every child will discover new and amazing things in himself and in others, I teach goodness, respect for each other, honesty. I pay special attention to children of the "risk group" who need individual attention and support, usually defending themselves by aggression, anger, demonstrative behavior.

Конкурсы для педагогов и воспитанников 2023-2024 учебный год Положения и итоги конкурсов. Кнопка Архив дипломов Весь материал по конкурсам 2021-2022 года (положения, итоги, дипломы) можно посмотреть пройдя по ссылке АРХИВ 2020-2021 (дипломы) !! ! ДИПЛОМЫ 2022-2023 Дипломы 2021-2022 Итоги будут здесь Желаю всем успехов! Бесплатный "Успех каждого ребенка" Городской конкурс для педагогов, работающих с детьми ЗПР, РАС Смотреть положение Итоги будут здесь Срок подачи заявки до 16 октября 2023 года . ССЫЛКА ДЛЯ ПОДАЧИ ЗАЯВКИ Платный Конкурсы и олимпиады для дошкольников Республиканские конкурсы и олимпиады для дошкольников, Организатором является ГАОУ «Республиканский олимпиадный центр» Министерства образования и науки Республики Татарстан Смотреть конкурсы Итоги будут здесь Конкурсы значимые для аттестации Бесплатный Академия цифровых технологий Городской конкурс "Академия цифровых наук" Срок подачи заявки для районного этапа до 30 октября 2023 года Положение Итоги будут здесь Материал подаем через старшего воспитателя Платный Республиканский конкурс. ИРО РТ Республиканский конкурс методических разработок конспектов уроков и непосредственной образовательной деятельности «Практическая реализация федеральных государственных образовательных стандартов в общеобразовательной организации: урок и непосредственная образовательная деятельность – 2023» Положение Итоги будут здесь Срок подачи заявки до 6 ноября 2023 года Бесплатный Городской конкурс "Юный экскурсовод" Виртуальная экскурсия "О науке за 5 минут" Городской конкурс среди воспитанников дошкольных образовательных организаций, на конкурс предоставляются видеоролики Положение Итоги будут здесь Сроки проведения конкурса с 25.12.2023 по 26.02.2024 года Бесплатный Городской конкурс "Звездный билет" Городской конкурс среди воспитанников дошкольных образовательных организаций в рамках конкурса «Живая классика Положение Итоги будут здесь Сроки проведения конкурса (районный этап) с 15.01.2024 по 23.01.2024 года ССЫЛКА ДЛЯ ПОДАЧИ ЗАЯВКИ Бесплатный Районный конкурс "Дошкольник в мире STEM" Районный конкурс среди воспитанников дошкольных образовательных организаций в в рамках реализации районного проекта «Мир детства». Положение Итоги будут здесь Сроки проведения конкурса с 9 января по 22 февраля 2024 года Бесплатный Городской конкурс "Спортивные танцы" Городской конкурс спортивных танцев среди воспитанников дошкольных образовательных организаций Положение Итоги будут здесь Сроки подачи заявки до 14 марта 2024 года Бесплатный Городской конкурс "Поэтическая весна" Городской конкурс чтецов «Поэтическая весна» – соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) литературных произведений поэтов-юбиляров 2024 года.В рамках конкурса участникам предлагается прочитать стихотворение (отрывок) из выбранного ими произведения на русском, татарском, родном языках. Положение Итоги будут здесь Сроки подачи заявки до 1 апреля 2024 года Бесплатный Городской конкурс "ФЛИП" Городской конкурс фестиваль инклюзивных практик проводится в целях выявления и тиражирования лучших практик в а области инклюзивного образования Положение Итоги будут здесь Сроки подачи заявки до 18 марта 2024 года Платный Республиканский конкурс "Педагогическое мастерство без границ" Республиканский конкурс "Педагогическое мастерство без границ" для педагогов по организации наставнической деятельности Положение Итоги будут здесь Сроки подачи заявки до 05.04.2024 года ССЫЛКА ДЛЯ ПОДАЧИ ЗАЯВКИ Бесплатный Городской челлендж "Домашние опыты в кругу семьи" Конкурс проводится с целью формирования у дошкольников интереса к познавательной, творческой, экспериментальной, исследовательской,интеллектуальной деятельности Положение Итоги будут здесь Сроки консурса с 28.04.2024 по 05.05.2024 года Платный Городской фестиваль-конкурс "Наследники Поволжья" "Идел буе варислары" Конкурс сохраняет и популяризирует уникальность народного песенно-танцевального искусства, даёт возможность обменяться опытом, поддерживает талантливых исполнителей и самое главное, способствует дружбе взаимопониманию между народами. Положение Итоги будут здесь Заявки принимаются до 12 апреля 2024 г Бесплатный Районный конкурс-фестиваль детского творчества "Сәләтле бәләкәч-2024" Конкурс проводится в өелях выявления одаренных детей и лучших творческих коллективов, поддержки и развития культурных традиций дошкольного образования Положение Итоги будут здесь Заявки принимаются до 8 апреля 2024 г Бесплатный Районный конкурс поделок «Дорожные стражи» Ко нкурс по пропаганде безопасного поведения на дороге среди воспитателей и родителей дошкольных образовательных организаций Советского района города Казани Положение Итоги будут здесь Сроки приема поделок в районе до 10 апреля 2024 года Бесплатный Всероссийский фестиваль «Воспитатели России: познавательное развитие детей» Фестиваль практик познавательного развития «Воспитатели России» (далее - Фестиваль) проводится в целях выявления эффективного инновационного и традиционного опыта работы дошкольных образовательных организаций по организации образовательной деятельности и/или созданию условий для развития детской познавательно-исследовательской деятельности. Положение Итоги будут здесь Прием заявок до 30 апреля 2024 года 19.00 ч московского времени Платный «Современный детский сад: успешные практики и эффективные технологии» Приглашаем воспитателей, специалистов дошкольных образовательных организаций принять участие в межрегиональном конкурсе методических разработок Положение Итоги будут здесь Прием заявок с 23 апреля по 16 мая 2024 года Беслатный ХVI Всероссийский конкурс инновационных идей для системы дошкольного образования 2024 года «Моя малая и большая Родина: растим патриотов» Приглашаем воспитателей, специалистов дошкольных образовательных организаций принять участие в конкурсе инновационных идей Положение Итоги будут здесь Прием заявок до 15 октября 2024 года Беслатный Международная научно-практической конференция «Современное национальное образование: антропологические, дидактические, поликультурные аспекты», посвященной Году семьи в России Приглашаем воспитателей, специалистов дошкольных образовательных организаций принять участие в конкурсе инновационных идей Положение Итоги будут здесь Прием заявок до 13 сентября 2024 года Беслатный «Безопасность на дорогах начинается с семьи», Приглашаем поучаствовать в районном фотомарафоне по пропаганде правил дорожного движения «Безопасность на дорогах начинается с семьи», посвященного Году семьи в Российской Федерации Положение Итоги будут здесь Прием заявок с 22.04 по 15.05.2024 года Беслатный «Әйлән бәйлән», Городской фестиваль-конкурс татарских народных игр Положение Итоги будут здесь Прием заявок с 18.04 по 30.04.2024 года Дипломы за 2023-2024 учебный год

Is your baby going to kindergarten? If so, you probably want the child to accept the changes in his life as calmly as possible, get along with the educators and other children, and go to the kindergarten every morning with joy and without whims. But often parents do not behave quite correctly and unwittingly prevent the child from adapting to kindergarten. Mistake # 1 - "Mom's Disappearance" When a mother comes with her child to kindergarten for the first time, the baby is often relaxed and interested in what he sees. The fact is that he has not yet had the experience of being in the garden without his mother. That is why children often stay in kindergarten for the first day quite cheerfully, and on the second and third days they already go with resistance. As we know, it is easy to attract the attention of a small child with something new and interesting. Therefore, the baby boldly moves away from his mother and is carried away in the group with new toys and children. Most likely, he had already heard from his mother more than once that his mother would leave him in the group, but in his view, while his mother was waiting for him in the corridor. Or maybe he forgot that mom was going to leave. And this is where the following happens. Mom is very glad that the child was carried away by the game, and quietly, so as not to "scare him", runs away without saying goodbye to the child and not informing him that he is leaving. Now, imagine what a small child feels, whose mother suddenly disappeared into an incomprehensible place, without saying goodbye, and it is not known when she will come and whether she will come at all. For a child, this is like getting lost in a huge supermarket. And even if 10 of the kindest people will calm down the baby and offer him sweets and toys, he will be terribly scared, overwhelmed by fear and anxiety. Even if you have told your child many times that he will be alone in the kindergarten, without a mother, never leave unnoticed. The child has the feeling that now the mother can suddenly disappear at any moment of his life, without warning and without saying goodbye to him, that is, he can simply lose his mother. And he literally "sticks" to her, both psychologically and physically for many months, fearing to lose sight of her. In many cases, the kindergarten simply has to be postponed for at least six months, because the child falls into hysterics at the slightest mention of the kindergarten, not to mention going there. Mistake # 2 - "Long stay" Some parents believe that it is better to leave the child immediately for half a day or a whole day, so that he quickly gets used to the children and the caregiver. This is a mistake. A visit to the kindergarten should be started gradually. There are different visiting patterns recommended by psychologists. The general idea is this: first come and walk in the same playground where the group is walking, then bring the child to the group for 30 minutes - 1 hour during free play activities and wait for the child in the corridor and then pick it up. Gradually, the child gets used to the children, the teacher, and the environment. Then you can leave it alone for 1-2 hours, then from morning until lunchtime, then with lunch, then pick it up after the walk. After a while, leave for lunch and pick up, then leave for a nap and pick up. Then leave it for the whole day. There are no clear guidelines for how long each stage should take. You need to look at the child's well-being and at your maternal intuition. Mistake number 3 - "Wrong daily routine" Many parents do not think about how much the child's day regimen today corresponds to the daily regimen that will need to be adhered to when kindergarten begins. A child who is used to going to bed after 22.00 will find it extremely difficult to wake up at 7 in the morning. And in the kindergarten, as a rule, you need to get up very early. Remember how your baby feels when he hasn't got enough sleep? He rubs his eyes, is capricious, does not understand what he wants, becomes whiny. Children, whom their parents did not transfer to the kindergarten regime of the day, are immediately visible in the group in the morning in the first days. They rub their sleepy eyes, they are whiny and irritable, painfully perceive everything that happens around. The way a child feels in the first days in kindergarten leaves an imprint on his entire subsequent relationship to this place. Remember the saying: You never get a second chance to make a first impression. " This fully applies to kindergarten. In order for the first experience of the child in kindergarten to be colored with positive colors, do not be too lazy to transfer your baby to the correct mode in advance. Then he will be able to wake up easily and go to the group in a good mood! Mistake # 4 - "Quick fees" This error partly overlaps with the previous one. Since the parents feel sorry for waking up the baby and want him to sleep as long as possible, they wake him up almost "end-to-end" by the time when it is already necessary to go to the kindergarten. As a result, the preparations are nervous, hasty, the mother does not have time to give the baby the attention and tenderness that he needs, especially when he is still basking in the bed. The child only hears: "Come on soon", "Come on faster", "We are late for kindergarten", "Then we will talk", etc. Often the baby in the morning still cannot think well and the mother gets irritated, raises her voice and the whole morning turns out to be chaotic and conflicting. Everyone's mood is spoiled, and the child goes to kindergarten in frustrated feelings, just like a mother who no longer has the moral strength to say some kind parting words. Therefore, wake up yourself and wake up the baby in advance so that you have enough time for leisurely gatherings so that you can pay attention to the baby while he is in bed - to massage, stroke the legs and head, sing a song, tickle, kiss and other gentle words actions. All this is so important for a good mood for both of you! Go to the kindergarten in advance, too, with plenty of time, so that you do not get nervous on the way yourself and can set your child up in a positive way.

Курсы повышения квалификации Ознакомтесь с темами представленных курсов Проект реестра Срок подачи заявления примерно ноябрь (уточняется) через личный кабинет педагога Подать заявление Инструкция подачи заявления на КПК Ознакомиться Инструкция прохождения анкетирования Информация здесь Кандидаты на курсы повышения квалификации педагогов в 2024 году Информация здесь Анкетирование с 6 по 15 сентября 2023 г через личный кабинет Перечень организаций осуществляющих методическое сопровождение, утвержденных МОиН РФ Учебные заведения РФ Учебные заведения РТ Инструкции по прохождению диагностики профессиональных компетенций для педагогов Руководитель Ст.воспитатель Воспитатель Музыкальный руководитель Физинструктор Мониторинг с 6 по 15 сентября 2023 г через личный кабинет электронного образования РТ

The coloring book for kids should be bright and recognizable. If you were still sure that coloring books are intended for older children, and very little ones do not need them yet, then you are deeply mistaken. Even two-year-olds are happy to paint pictures. Even if not completely independently, but with the help of parents. But even young children are very interested in it. It is best when the picture-coloring for kids depicts a close-up of someone familiar to the kid. Large parts can be painted over. It will be much easier for a child to work with a brush than with a pencil. And, of course, coloring pictures is most interesting with mom. Simple coloring pages for toddlers will help develop coordination of movements, get acquainted with new objects or color your favorite ones. The pictures show large figures with a minimum of small details, all lines are smooth and clear, it is a pleasure to paint them! Download and practice with your kid!

Participants of the VIII All-Russian Competition "Educators of Russia" Participant of the competition Pomortseva Elena Aleksandrovna, teacher of gymnasium No. 29 of the Soviet district of Kazan with Vimmelbuch technology Participant of the competition Korotkova Svetlana Aleksandrovna, educator of preschool educational institution № 121 of Kirovsky district of Kazan, nomination "Young professionals" Participant of the competition Naumova Evgeniya Vasilievna, educator of preschool educational institution No. 332 of Sovetsky district of Kazan, nomination "Inclusive education" Competition "The best master class of a teacher in teaching the Tatar language"